Educación plantea monitorizar la convivencia escolar y crear una guía de accesibilidad emocional con el fin de potenciar la prevención y formación en este ámbito

En una reunión de carácter extraordinario celebrada en el Paraninfo de la Universidad de Cantabria (UC), el consejero ha presentado a los miembros del órgano de seguimiento de la convivencia en los centros educativos de la región el trabajo realizado por el servicio de inspección educativa, dependiente de la Dirección General de Calidad Educativa, dirigida por José Luis Blanco, sobre el seguimiento de las comisiones de convivencia y de los planes de convivencia en los centros educativos.

En este sentido, ha dado cuenta de que el estudio, basado en una muestra de casi 28 centros de la red educativa de la región con el fin de conocer la implantación de esta herramienta encargada de implantar planes de convivencia en las aulas con un coordinador de bienestar, se ha implantado mayoritariamente en la práctica totalidad de los centros educativos de la región.

No obstante, el estudio ha detectado que es necesario mejorar su revisión anual y se actualicen para, en función de cómo vaya la convivencia, hacer los cambios pertinentes. 

En lo que respecta a la Comisión de Convivencia, el estudio también pone de manifiesto que se precisa de una mejora porque, "aunque está mayoritariamente implantado en los centros educativos", se ha detectado que hay algunos centros educativos que no lo han puesto en marcha. "Consideramos que es imprescindible porque ese órgano que, además representa a toda la comunidad educativa, es el que debe monitorizar la convivencia", ha remarcado Silva. 

El estudio de la Consejería también ha detectado la necesidad de mejorar la participación de familias y estudiantes en la Comisión de Convivencia. "Necesitamos que los tres agentes implicados, padres, profesores y estudiantes, estén en esas comisiones de convivencia porque los tres tienen que aportar", ha considerado el consejero, quien ha insistido en poder contar con esos datos a la hora de poder ir mejorando y previniendo posibles situaciones que afecten a la convivencia. 


Por otro lado, el consejero ha presentado al Observatorio un borrador de guía de la accesibilidad emocional con el fin de pedir aportaciones y propuestas encaminadas a mejorar un recurso añadido para la convivencia en los centros educativos.

Una guía que el consejero ha calificado de "estratégica" para que los centros planteen la convivencia desde el punto de vista preventivo, "que es algo en lo que venimos insistiendo", tanto en la estrategia del ámbito de la convivencia de la Consejería de Educación como en el proyecto de Ley de autoridad del profesorado y de la convivencia.

"La clave, siempre que hablamos de convivencia, es prevenir y formar para evitar las situaciones que afecten a la convivencia porque cuando se dan esas situaciones, actuamos a remolque de los hechos y, por lo tanto, ya ha habido una alteración de la convivencia", ha opinado Silva, quien ha abogado por, "más que hablar de acoso escolar o más que de casos que normalmente asociamos a algo negativo, de convivencia en sentido positivo" porque, tal y como ha explicado, "entendemos que forma parte de la estrategia educativa el preocuparse por la convivencia y perseguir que los centros sean espacios seguros y donde no haya conflictos de convivencia". 

El consejero ha aprovechado para resaltar que Cantabria cuenta con un buen clima de convivencia, al contar con más recursos, más concienciación y más formación, si bien ha abogado por "no relajarnos y estar permanentemente alerta para que no haya conflictos".